京师博仁推出心理微课限时1元购活动，9位心理大咖联袂讲解，学习次数已达5.7万
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专业名师授课 全程体验教学 音乐技术掌握
个人心灵成长 丰富咨询技能 提升鉴赏能力
课程引言
音乐在普通人的耳朵里是一种审美的享受，而在张刃老师手里却能变成心理咨询的一剂良药。
大型音乐心理剧《瘾型人》中的所有案例，都是以曾经发生在张刃治疗室里的真实临床案例而改编，他把自己心理咨询的音乐直接经过加工创作，紧密结合剧中人物命运的起伏，最终搬上了这部音乐剧的舞台。
用张刃本人的话来说："良药苦口利于病，作为治疗性的音乐就像是心理咨询过程中的良药，往往都不好听甚至是很难听、刺耳的。但正是这些能够让心理走上绝望的人康复的难听的音乐，才让舞台上的这些人物在舞台再现的过程中显得那么真实而生动，倍加感人。"——摘自新浪报道
课程背景
音乐是一种很适合用于心理咨询和心理咨询的工具之一，由于它是非语言的属形象思维的形式又与人的深层意识距离最近的特征，使它从某种意义上来说优于其他的心理咨询方法。
音乐治疗1940年在美国卡萨斯大学正式成为学科。经半个多世纪的发展，音乐治疗已成为一门成熟完整的边缘学科，已经确立的临床治疗方法多达上百种。 在美国有近80多所大学设有音乐治疗专业，培养学士，硕士和博士学生。目前美国有大约4000多个国家注册的音乐治疗师在精神病医院、综合医院、老年病医院、儿童医院、特殊教育学校和各种心理诊所工作。从上世纪70年来开始，音乐治疗传入亚洲。目前，在日本和台湾较大的医院都设有专门的音乐治疗师。
音乐治疗的应用
音乐跨越年龄和语言限制，故无论男女老幼、智力高低、或懂得音乐与否，都可从音乐疗程中获益。故此，音乐治疗的应用很广泛，受治者无论大人或孩子都愿意接受，被称为"享受疗法"；
音乐疗法最常见的是用于都市人的压力舒缓和情绪平衡，特别适用于学校心理健康教育以及企业的EAP服务；
音乐治疗也应用于身体残疾和精神病患者身上。例如，中风者可以随着音乐的节奏进行肌肉训练，从而改善他们的动作技能；其它长期痛症的患者（如头痛、背痛）也可利用音乐治疗进行痛楚管理，减少止痛药物的运用；
研究也证实了音乐治疗对精神分裂症、自闭症及抑郁症患者有正面的影响；
音乐治疗对学生的脾益已得到相当的肯定，能提升学生各方面的能力：如沟通技巧、情绪控制、身体肌能、认知以及社交能力等等。
课程大纲
在体验音乐的过程中学会多种个体、团体、疗愈等音乐技能。
音乐治疗师实务研修班初级课程大纲 |
1、音乐治疗概论。 |
2、音乐治疗定性评估（个体、团体体验）。 |
3、功能音乐的辨别与选择。 |
4、心理咨询聆听、表达及沟通基本技巧（体验及对组练习督导）。 |
5、音乐治疗的指导语设计及操作技巧（指导语的层次关系把握技巧、胸声和气声转化技术等）。 |
6、音乐绘画技术：音乐及绘画结合的设计；针对音乐情绪及绘画意向的讨论技术。 |
7、音乐放松：躯体渐进放松技术，反向放松技术（个体体验及对组练习督导）；系统脱敏、安全岛技术（体验及对组练习督导）。 |
8、聆听类的音乐冥想技术：有结构冥想的场景设计、功能音乐的选择、指导语技术（个体、团体体验及练习督导）。 |
课程要求：要求学员有一定的音乐素养及心理学基础。学员上课的着装尽量穿便装及适合运动的便鞋，禁止穿皮鞋，女士不能戴首饰。 |
音乐治疗师实务研修班中级课程大纲 |
一、歌曲技术： |
1、歌曲治疗的素材选择及评估，治疗性歌曲素材的选择甄别及归类。 |
2、歌曲结构、歌词主题、声部、伴奏、主歌及副歌、情绪及风格技术特点及应用领域（团体技术体验及练习）。 |
3、歌曲再创造技术的歌词改编（实词、虚词、衬辞技巧）及情感外化呈现技术、歌曲讨论（4大环节）及资源强化。 |
二、器乐即兴技术： |
1、乐器的功能、器乐技术应用领域及评估；乐器热身接触练习、热身节拍练习、节奏模仿与难度设计、感觉统合练习（体验及练习督导）。 |
2、无标题即兴、有标题即兴（情绪的感知与表达）、场景及冲突（焦点）主题即兴、后期讨论引导技术。 |
3、鼓圈团体技术的声部技术与小组动力冲突、节奏分解技术与小组动力整合。 |
4、歌曲（或乐曲）的配器技术中的曲目选择技术、声部技术、曲目风格再塑造（体验与练习督导）。 |
三、形体律动技术： |
1、音乐律动与心身疾病的评估；社会家庭人际关系与音乐律动、肢体语言与心理情绪的关系。 |
2、律动构图热身技术的家庭关系构图观察、双人构图、小组构图、构图走向、构图体验与家庭关系的讨论与引导（体验与练习督导）。 |
3、律动节奏技术的律动节拍、解放天性、律动节奏即兴表达、律动节奏与情绪链接体验的讨论与引导（体验与练习督导）。 |
4、律动表情与情绪技术的无标题、有标题练习、律动表情与情绪的联接及升华的视觉化、人际体验的场景符号视觉化的讨论与引导（体验与练习督导）。 |
5、律动场景及焦点冲突的焦点场景律动设计、人际冲突外化视觉化技术、自我冲突外化视觉化技术（体验与练习督导）。 |
课程要求：要求学员学习过张刃音乐治疗初级课程，对唱歌、器乐、舞蹈艺术有一定的兴趣或基础。报名时需自备自己熟悉或喜爱的歌曲伴奏音频文件；有器乐演奏基础和条件的学员可自带乐器。学员上课的着装尽量穿便装及适合运动的便鞋，禁止穿皮鞋，女士不能戴首饰。 |
授课方式
理论与操作的讲授，全程体验式实操教学。
课程受益
全程体验式学习，熟练掌握音乐治疗技巧；
丰富自身心理咨询技术体系；
增强在教学或心理咨询中对音乐的掌控能力；
提高个人及团体的音乐鉴赏能力及音乐使用能力；
实现个人心灵成长
课程适合对象
1、大、中小学学校心理老师、心理健康教育工作者
2、心理咨询与治疗机构工作者
3、临床心理科、精神科医生
4、企业管理和培训人员：包括企业管理咨询、人力资源管理人员
5、、社区心理援助与社会工作者
6、音乐和心理专业的本科生、研究生
7、心理学爱好者、期望自我探索的朋友
授课教师：张刃
张刃，中国知名音乐治疗专家，现就职于北京社会心理研究所（北京市社会心理服务促进中心）任综合服务部主任。早年获中央音乐学院音乐治疗硕士学位，著有《音乐治疗》学术专著。曾作为大型多媒体音乐心理剧《瘾型人》的著名作曲家，以及小说《病蚌成珠》和大型话剧《黑夜及点灯人》故事的人物原型，此外，他也是大型社会纪录片《社会时代》专门报道的著名音乐治疗专家。兼任中国音乐治疗学会理事、中国音乐医学与技术装备协会常务委员、、北京健康保护协会音乐治疗顾问、《禁毒研究》编委等社会职务。
近年来，张刃在国内核心期刊《中国药物依赖性杂志》、《中国药物滥用防治杂志》、《人民音乐》等国内核心期刊发表过多篇音乐治疗临床研究论著及学术论文。因其长年致力于音乐治疗专业技术在心理应用领域的成就，获得北京市“2014年度首都最美社工”奖，。在诸多强势媒体都有过其专门的报道。
现任其他社会兼职
美国加州管理大学应用心理学特聘音乐治疗讲师。
中国音乐治疗学会临床技术培训讲师。
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北京禁毒教育基地心理顾问。
北京市公安局基础工作处心理顾问。
联系方式
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