对于高中生来说，音乐鉴赏并不只是起到调节与放松的作用，学生可以通过音乐鉴赏发现丰富的文化和历史内涵，对于学生身心全面发展十分有益。对于这一课程，我在上第一节课前将做好充分的准备，提前找班主任了解学生的大致情况，在教学内容方面将做如下安排：
第一，向学生介绍什么是音乐鉴赏。说明音乐鉴赏是音乐欣赏的升华，鼓励学生在课堂上大胆发言，阐述自己的见解。
第二，以游戏的方式了解学生对音乐作品的掌握程度。播放比较经典的音乐作品，通过游戏的方式检测学生的基础水平，以便于我日后的教学。
第三，我会选取几首比较大众化的音乐作品给学生欣赏，如《不想长大》引用的莫扎特《第40交响曲》，《九百九十九朵玫瑰》引用的《彝族舞曲》等，目的在于告诉学生：高雅音乐同样可以平易近人，为“学生喜欢通俗音乐，排斥古典音乐”的通病打好预防针。
第四，在课堂即将结束时，我会让每一位同学建立“电子音乐库”，记录自己今后所学的音乐知识，并建设班级的公共邮箱，分享各种音乐资料。
以上就是我在第一堂音乐鉴赏课的主要内容，目的之一是让学生喜欢我、喜欢我的课，之二是初步的了解学生情况走进学生的音乐世界，为以后的课堂做好铺垫。
我认为德彪西的这句话很好地阐述了音乐的本质。音乐本就是一种听觉的艺术，美好的音乐能够通过听觉触动人的情绪反应和情感体验。正如课标中指出的“以音乐审美为核心”，在音乐课堂上，教师应注重学生的听觉体验，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格，而不只是为了吸引学生，把精力放在五花八门的音乐活动上。我认为，作为一名音乐教师，培养学生良好的聆听习惯和鉴赏习惯非常重要，只有将“聆听”这项基础工作做好，才能谈及以后的“表现”、“创造”。
作为人类文化重要载体的音乐教育，之所以也倡导“学科综合”的理念，是由于无论在文化领域、艺术领域还是教育领域，音乐都不是孤立存在的。“以音乐为本”是针对当今教学过程中出现的过于强调“综合”，不能突出音乐的主体地位而提出的。所以，“以音乐为本”的综合必须强调以音乐为载体，以丰富的音乐艺术内容、绚丽多彩的音乐表现形式与其相关的音乐文化为体验，比较、探究学习的主要目标、主要内容和主要过程，而不应把各艺术门类、各种文化学科与音乐并驾齐驱，更不应让它们拼接在一起，取代音乐的主体地位。
活动一：面试一对二，两人超小班，个性化指导课程仅售1000！
活动二：面试全程班性价比超高哦
活动三：只要你参加过统考笔试,就可以享受9折优惠哦。
活动四：只要你购买过华图教师资格证的笔试课程就可以享受8折优惠哦。
活动五：只要你是在校学生就可以享受6折优惠哦。
点击左下角阅读原文查看更多内容
Copyright © 2023 All Rights Reserved 版权所有 网络音乐文化组